La Universidad César Vallejo recibe la distinción “Gemini for Education Reference University” por su estrategia de integrar la IA en los procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación de su comunidad estudiantil.
La Universidad César Vallejo (UCV) recibió la distinción Gemini for Education Reference University por parte de Google, convirtiéndose en la primera universidad en el Perú de referencia en el uso de inteligencia artificial, específicamente a través de Gemini. Este reconocimiento destaca su estrategia institucional de transformación digital y adopción de inteligencia artificial (IA) en los procesos académicos, así como los avances en la formación de competencias digitales de estudiantes y docentes.
La distinción que pocas instituciones a nivel mundial logra alcanzar, es respaldada por un trabajo constante. Entre abril y agosto de 2026, la UCV registró más de 71,000 participaciones estudiantiles en actividades de formación tecnológica e IA, distribuidas en 1,162 cursos. Durante ese mismo periodo, se obtuvieron 36,783 certificaciones y se alcanzaron 332 docentes certificados como Gemini Faculty, como parte de una estrategia institucional desarrollada en colaboración con Google.
“Estos resultados evidencian que hemos superado la etapa de experimentación tecnológica para avanzar hacia una adopción organizada, sostenible y a gran escala, con impacto en nuestros principales procesos académicos”, sostuvo el Dr. Jorge Peralta, director de Innovación Tecnológica de la UCV.
¿En qué consiste la estrategia de la UCV y cómo viene implementando la IA?
La estrategia contempla la incorporación de herramientas como Gemini, NotebookLM y asistentes inteligentes para fortalecer la enseñanza, el aprendizaje y la productividad académica. Asimismo, incluye espacios de innovación como UCV LAB y programas de acompañamiento docente, con el propósito de promover una adopción tecnológica organizada y sostenible en toda la comunidad universitaria.
La incorporación de inteligencia artificial abre posibilidades para personalizar los recursos de estudio, acceder a herramientas de investigación y recibir retroalimentación que contribuya al aprendizaje autónomo. Actualmente, la UCV viene impulsado 3 prioridades estratégicas:
- Transformación académica: mediante la integración progresiva de la IA en el diseño curricular, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
- Inclusión digital: orientada a reducir las brechas de acceso y adopción tecnológica para asegurar que toda la comunidad vallejiana aproveche estas herramientas.
- Universidad inteligente: desarrollar plataformas de datos, analítica avanzada y servicios digitales, para personalizar la experiencia estudiantil y mejorar la toma de decisiones institucionales.
“Estamos pasando de la adopción tecnológica a la transformación del modelo educativo, integrando progresivamente la inteligencia artificial en los procesos académicos, el diseño curricular y la experiencia estudiantil. El propósito es claro, que la innovación tecnológica no sea un privilegio de unos pocos, sino una oportunidad real de desarrollo para todos nuestros estudiantes”, explicó Peralta.
El compromiso de la UCV por transformar la experiencia educativa
La integración de estas tecnologías también busca generar nuevas oportunidades para estudiantes y docentes. En el ámbito estudiantil, permitirá personalizar los recursos de estudio, acceder a herramientas de investigación y recibir retroalimentación que contribuya al aprendizaje autónomo. Para los docentes, estas soluciones representan nuevas posibilidades para optimizar la preparación de materiales y diseñar experiencias educativas, fortaleciendo el acompañamiento académico.
La UCV busca avanzar hacia un modelo educativo en el que la IA complemente la labor docente y responda a las necesidades de cada estudiante. Así, la distinción Gemini for Education Reference University por parte de Google, se enmarca en su visión de integrar la innovación tecnológica en la formación profesional y ampliar las oportunidades de aprendizaje.
“La verdadera transformación no se mide únicamente por cuántas personas acceden a la tecnología, sino por cuántas logran utilizarla para aprender, enseñar y desarrollarse mejor”, concluye Peralta.
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